Salsabil للعمل والتعليم

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

السنة الرابعة هي الجيل الثاني

العربية في السنة الرابعة من الجيل الثاني من المدرسة الابتدائية

إعداد النصوص العربية في السنة الرابعة من المدرسة الابتدائية ، الجيل الثاني

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

تحضير-نص-مع-عصاي-في-المدرسة-للسنة-الرابعة-ابتدائي.webp" title="إعداد النص مع ASI في المدرسة للسنة الرابعة من المدرسة الابتدائية"/>

تحضير النص: مع عصا في المدرسة

توازنك الجديد:

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

هاشد: مجموعة من الناس

الحياة: مناسبة ، مناسبة

جاء إلي: ظهر لي ، نظر إلي

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

الفجوة: ثقب

أين أحداث هذه القصة؟

هذه القصة تحدث في المدرسة.

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

ما هو اسم الشخصية الرئيسية؟ الحقل هو الاسم الرئيسي للبطل ، من فضلك.

أسئلة حول فهم النص:

المستوى الحرفي:

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

– من رافق راجو إلى مدرسة تعاني من فضلك؟

كان الأب هو الذي رافقها إلى المدرسة يعاني من عرجاء في ساقه

– كيف كان القسم الذي انضم إليه رجا؟

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

كان مجال القسم الذي انضممت إليه مليئًا بالطلاب.

ماذا كنت تتوقع عندما جعلتها عصا صوت عالي؟

الحقل الذي كنت أتوقع أن يتم توبيخ المعلم.

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

كم عدد نصوص النص؟ الحقل عدد الفقرات من النص – ثلاث فقرات

ما هي الرموز الثانوية في النص؟ شخصيات ثانوية في النص – الأب والمخرج والمعلم

المستوى الاستنتاجي

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

ماذا أحببت عصاها؟ لماذا؟

تتم مقارنة عصاها بالعلم ، لأنها تؤدي إلى الاهتمام.

– ما هو الشعور من فضلك؟ ما هو سبب هذا؟ شعرت بالخجل من الحقل لأن عصاها كانت بسبب صوت مثير للقلق

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

– ماذا يعني – حشد – لدي استراحة؟

• حشد من الناس

لم أعود إلي

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

حقل الفجوة: ثقب

– قم بإزالة الفكرة العامة من النص

قصة راجا بول بعصاها ولطف معلمها

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

إطلاق العاج من زملائها

استنشاق السمات ، من فضلك ، من النص

القطب من فضلك ، فتاة تأخذ في الاعتبار الآخرين لأنها تريد

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

عصاها

كم عدد نصوص النص؟ الحقل عدد الفقرات من النص – ثلاث فقرات

ما هي الرموز الثانوية في النص؟ شخصيات ثانوية في النص – الأب والمخرج والمعلم

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

المستوى الاستنتاجي

ماذا أحببت عصاها؟ لماذا؟

تتم مقارنة عصاها بالعلم ، لأنها تؤدي إلى الاهتمام.

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

– ما هو الشعور من فضلك؟ ما هو سبب هذا؟ شعرت بالخجل من الحقل لأن عصاها كانت بسبب صوت مثير للقلق

– ماذا يعني – حشد – لدي استراحة؟

• حشد من الناس

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

لم أعود إلي

حقل الفجوة: ثقب

القضاء على الفكرة العامة من النص

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

معلمها

تاريخ القطب رجا مع عصاها ولطف زملائها من العاج.

استنشاق السمات ، من فضلك ، من النص

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

القطب من فضلك ، فتاة تأخذ في الاعتبار الآخرين ، لأنها لا تريد أن تزعج زملائها بعصاها

المستوى الحرج:

– ما رأيك في ما فعله المعلم مع راج؟

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

الحقل سلوك جميل وممتاز ، وهو دليل على معلم جيد.

ما هي الشخصية التي تتعاطف مع النص؟ لماذا؟ مجال الشخصية التي تتعاطف معها في النص هو الأمل ، من -S

معاناتها بعصاها.

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

ما هو المعنى الذي يركز عليه النص؟

• القيمة التي يركز عليها النص هي الحاجة إلى اللطف للأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة والتواصل الجيد مع الآخرين.

فكرة عامة

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

قصة رجا مع عصاها بالمدرسة ولطف المعلم.

الأفكار الأساسية

يرجى الذهاب إلى المدرسة مع والدك ومخرجك الذي يستقبلهم.

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

انضمت رجا إلى قسمها وجعل غراءها صوتًا مرتفعًا.

مدرس جيد وسلوك جيد بالأمل.

معنى

تحضير نص مع عصاي في المدرسة للسنة الرابعة ابتدائي – جاوبني

كن أخلاقًا جيدًا ولطفًا للأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة