Projet 1 – Séquence 1-1AS

Projet 1:

مركز تبادل البيانات في Les Vues du Le Carril.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

نشرة البيانات: وسائل الإعلام.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

توقيع عقد.

دستور المجموعة.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

ملحوظة : محامو Laissez-faire الذين يشكلون مجموعة ، يشرفون عليها باسم أعضاء المجموعة ، بالإضافة لـ التصنيف الديناميكي لأفراد الأسرة. daccess-ods.un.org daccess-ods.un.org daccess-ods.un.org daccess-ods.un.org daccess-ods.un.org

Projet 1 – Séquence 1-1AS

• سيشارك المشاركون في الندوة بفاعلية في المناقشة. التخطيط لنسخ وتعديل وتعديل المشروع.

مثال على فكرة التجارة العادلة للأسر المعيشية déla laséancequ’unrôledanimateur.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

1) استطلاع البيانات.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

2) الإعلام والثقافة

3) L’essor des moyens d’information

Projet 1 – Séquence 1-1AS

4) معلومات Télévisionet

Projet 1 – Séquence 1-1AS

5) ليس NTIC

سيكوينس 1 : نص المقاول.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

قيم التشخيص.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

تعليق : صفحة الجغرافيا 7 ، صفحات سطح المكتب 8 و 10 ، صفحة المخطط التنظيمي 11

• هل لا يوجد نص مرفق بالصفحة 7؟

Projet 1 – Séquence 1-1AS

• Quésert une و cartegéographique؟

Projet 1 – Séquence 1-1AS

• ما هي مؤشرات Quelles؟ Et dans ce casprécis؟

• Qu’est-ce qui مرافق lagéographique؟

Projet 1 – Séquence 1-1AS

• Pourquoi d’unelégendeavec une cartegéographique؟ Quelle est son utilité؟

Projet 1 – Séquence 1-1AS

• هل تحتاج لـ تغيير الصفحتين 8 و 10؟

• هل تحتاج لـ إعدادات ثابتة؟

Projet 1 – Séquence 1-1AS

• هل الجدول الموجود في الصفحة 7 مؤهل؟

Projet 1 – Séquence 1-1AS

• انتظر الصفحة 7؟

• هل قمت باستكشاف الأخطاء وإصلاحها في الصفحة 11؟ منظمة الأمم المتحدة.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

• هل تحتاج لـ هيكل تنظيمي؟

Projet 1 – Séquence 1-1AS

ملحوظة : مطالب المنظم بالعدالة والحياد.

توليف : هل يمكنك الحصول على تلميحات من النص؟ ليسكر؟

Projet 1 – Séquence 1-1AS

سو جي :

Projet 1 – Séquence 1-1AS

إن الجزائر (بالجزائر) ستشغل بالتأكيد الكثير من البيانات ، بالإضافة لـ استكشاف الفضاء. أرسل الليبيري رسالة نصية لمرافقة شركة ألعاب الطاولة وذهب لـ المحكمة

افهم النشاط.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

فهم.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

تعليق النص: صفحة 7

D’après D. Mataillet

Projet 1 – Séquence 1-1AS

J / A L’Smart N ° 2292

Projet 1 – Séquence 1-1AS

سمات الكائن :

شهادة التلمذة الصناعية الفرنسية ، النسخة الفرنسية ، النسخة الفرنسية ، دورات يعاد الفرنسية والفرنسية.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

استغلال استغلال الكلمات.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

1. بعد تعليق على النص؟

2. Qu’est-ce qui manque au texte؟

Projet 1 – Séquence 1-1AS

3. ما هو جزء الفقرة؟

Projet 1 – Séquence 1-1AS

4. Quéest-cequi vous permet dereconnaîtrechaque parade؟ أعد البدء في الفقرة وراجع الفقرة مرة ثانية.

5. هل من الضروري الالتفات لـ مسألة عدم وجود نص؟ ديس Chiffres.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

6. ما هي متطلبات النص؟ D. ماتيليت

Projet 1 – Séquence 1-1AS

7. إلغاء مساءلة القانون؟ Jeune Afrique-L’Intelligent. (Une Rev hebdomadaire).

8. أسئلة وأجوبة؟رسم الخرائط حسب الطلب

Projet 1 – Séquence 1-1AS

9. هل Cette cartereprésentequel قارية؟أفريقيا

Projet 1 – Séquence 1-1AS

محاضرات التفتيت والاستغلال.

الفقرة 1:

Projet 1 – Séquence 1-1AS

1. المحاضرة 1:

Projet 1 – Séquence 1-1AS

“على لغة dénombreen viron 7000 ، dans le monde.”

2. Repérageet remplacement du verbe par uneonyme: compte، trouble.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

3. الطلب على اللغة؟ فتح (pronomindéfini)

Projet 1 – Séquence 1-1AS

4. D’aprèscette العبارة ، que sujet estexposédans ce texte؟

5. كافة الحقوق محفوظة. L’Asie، l’Afrique، lesAmériques، l’Europe.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

6- وضح إجراءات النائب والشكل:

Projet 1 – Séquence 1-1AS

القارة	لاسي	لافريك	LesAmériques	أوروبا
تعداد السكان
جزيرة لانغي

Projet 1 – Séquence 1-1AS

الفقرة 2:

Projet 1 – Séquence 1-1AS

1. هل يقرأ بشكل مناسب في الفقرة الثانية؟ لغوي.

2. هل من تعليقات على اللغات الأفريقية القديمة؟

Projet 1 – Séquence 1-1AS

3. يمكن إدراج تعبيرات Parmi les بين قوسين ، ويمكن استعمال dans les deux للاختصارات ، هل يمكن إعادة صياغتها؟ (Ou phyllums). هل تعلق على النص؟

Projet 1 – Séquence 1-1AS

4. ما هي عبارة “تشغيل” في النص؟ لغوي.

الفقرتان 3 و 4:

Projet 1 – Séquence 1-1AS

1. حاكم اللغات في شمال إفريقيا؟ لارابي.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

2. Est-ce le cas de tous les pays d’Afrique؟ عدم.

3. هل تمول شركة Quill للصحفيين؟ نيجيريا والكاميرون.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

4. ما هي أقدم مكان في الكاميرون ، نيجيريا؟

Projet 1 – Séquence 1-1AS

الكاميرون (Au Cameroun) ، في جزيرة فرنسا الفرنسية (françaiset anglais).

أفريقيا نيجيريا ، اللغة الرئيسية هي ssahariennes.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

5. تعليق على estforméle mot “subsahariennes”؟ préfixe “sub” = sous (inférieur)

Projet 1 – Séquence 1-1AS

6. إذاعة الاقتراحات لـ “الطفل”.انهيار الأمم المتحدة

7. هل هو الأهم بالنسبة للسكن المؤقت؟ Quelle est sa valeur؟لو أبسول

Projet 1 – Séquence 1-1AS

8. الفرنسية بالإضافة لـ لغات البلدان الناطقة بالفرنسية؟ سيتيز إن 3.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

توليف :

يوصى بعدم إضافة الاختصارات لـ النص.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

فكرة :

Projet 1 – Séquence 1-1AS

واحد.اسبرانتو فرنسية

أ) Asie: 2100

Projet 1 – Séquence 1-1AS

ب) أفريقيا: 2000

Projet 1 – Séquence 1-1AS

ج) دولار أمريكي: 1000

د) أوروبا: 225

Projet 1 – Séquence 1-1AS

اثنين. Répartitiondes langues Africa:

Projet 1 – Séquence 1-1AS

أ) الكونغو النيجر (اللجوء النيجر – الكونغو): 1436

ب) سلالات فيتوفثورا: 371

Projet 1 – Séquence 1-1AS

ج) Phylum Nilo-saharien (Phylum Nilo-saharien) 196

Projet 1 – Séquence 1-1AS

د) فيلوم خويسان: 35

الأنشطة اللغوية.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

معجم.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

الدعم الفني: صفحة 7

• هل تحتاج لـ وضح النص؟ Réponses d’élèves.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

• إتقان المفردات والقدرة على التعلم؟ سيلوي دي “لغة”.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

يتم تمثيل التعبير الفردي للنص بواسطة “اللغة”.

لغة لانغي ، عالم لغوي ، بوابة أفريقية ، فلاندرز ، لغة عربية ، فرنسية ، لانغر ، لو حوسة ، ليوروبا ، لغة شعبية ، لغة étrangères ، محاضر ، …

Projet 1 – Séquence 1-1AS

أسئلة الممارسة:

Projet 1 – Séquence 1-1AS

طريقة مريحة للتعبير: الماندرين / خبير اللغة / اللغوي / Language étrangères

1. الفرنسية والفرنسية والفرنسية والفرنسية …………. enseignéesdans notre المدفوعة.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

2. موافق … المجموعات الاجتماعية التي تعزز اللغة الاجتماعية.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

3. أندريه مارتينيه وآخرين.

4. Interlocuteur ، والتخصيص ، والتعريف ، والتخصيص ، وما لـ ذلك ……………….الأوبرا

Projet 1 – Séquence 1-1AS

1. Dans la liste suivante، entourez au crayon les mots en portc avenc des domaine des “moyens d’information: وسائل الإعلام ، السياح ، التلفزيون ، مراجعات الأمم المتحدة ، أفلام الأمم المتحدة ، مجلات الأمم المتحدة ، الحرية ، الإنترنت ، lema ، lapublicité ، le mobile ( محمول).

Projet 1 – Séquence 1-1AS

2. قائمة Enrichissez cette اقتراح d’autres.

• الشكل الأصلي للتعليق؟ “طفلالصحراء الكبرى

Projet 1 – Séquence 1-1AS

Choisissez le bonpréfixe: طفلو نحنو مزيف

Projet 1 – Séquence 1-1AS

التصنيف الثقافي الضميري للديرم طريقة الهضم الحراري للجليسين.

• يقرأ Proposz 3 بادئة meme القياسية.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

تجديد نشاط الشروط الإضافية الأولى.

Projet 1 – Séquence 1-1AS

3.149.238.67 Mozilla/5.0 AppleWebKit/537.36 (KHTML, like Gecko; compatible; ClaudeBot/1.0; +claudebot@anthropic.com)