شاهد للتوظيف والتدريب

تحضير نص هل نعيش في مساكن مريضة للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني

السنة الأولى في المتوسط ​​من الجيل الثاني

تحضير نص هل نعيش في مساكن مريضة للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني

إعداد النصوص باللغة العربية خلال السنة الأولى في المتوسط ​​في الجيل الثاني

تحضير نص هل نعيش في مساكن مريضة للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني

القسم الثامن: الصحة والرياضة

تحضير نص هل نعيش في مساكن مريضة للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني

تحضير النص لفهم الكتابة (قراءة مشروحة) هل نعيش في مبنى مستشفى من القسم الثامن الصحة والرياضة خلال السنة الأولى متوسط ​​الجيل الثاني

تحضير نص هل نعيش في مساكن مريضة للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني

الحالة التعليمية: شخص استأجر بيوتاً ليحمي نفسه من الأخطار المختلفة (برد – لا – مرض) ، واهتم به حتى يكون صالحاً للاستقرار ، ولكن ماذا لو لم يكن لديهم شروط للحياة ، كالنظافة أو التهوية. . .. هل هي مناسبة للعيش؟ ج: هذا ليس هو الحال. يقدم لنا نص اليوم نوع السكن غير القابل للسكن لأسباب ستتعلمها بعد قراءته. صفحة 156.
أفهم النص:
الحفاظ على فهم مشترك: اقرأ النص بعناية ، وستتبعه أسئلة ستحتاج إلى الإجابة عليها.
س: هل كل البيوت صالحة للعيش؟ ج: لا ، معظم هذه المساكن غير صالحة للسكن.
س: لماذا يعتقدون ذلك؟ ج: لأنها تسبب أمراضًا مختلفة.
فكرة عامة: لم يعد الإنسان آمنًا حتى في منزله بسبب أمراض مختلفة ناتجة عن سوء الأحوال المعيشية لسبب أو لآخر.
انعكاس ضعف السكن على صحة الإنسان.
السكن المرضي خطر وشيك على ساكنيه.
القراءة النموذجية: من قبل المعلم ، تليها قراءات فردية لكبار المتعلمين وأفضل قراءة مع مراعاة الأداء الأكاديمي ، والمثابرة ، والنزاهة اللغوية ، واحترام علامات الموهبة ، وتصحيح الخطأ
المناقشة والتحليل وتوليد البيانات:
تقسيم النص إلى كتل فرعية: بعد قراءتين ، أصبحت ملامح الأفكار واضحة ، كما تم تحديد أسمائها.
؟ الأفكار الرئيسية:
الفقرة الأولى: حددها [ أشارت منظّمة … وغيرهما ] اقرأ وتغلب على الصعوبات:
س: ما الذي أكدته المنظمة الصحية في بحثها؟ ج: لقد أكدت أن 30٪ من المنازل مريضة.
س: ما العامل الرئيسي في مرضها؟ ج: بيئة داخلية سيئة.
س: ما اسباب السكن المرضي؟ ج: يسبب أكثر من خمسين مرضاً.
؟ الفكرة الجزئية أولاً: لقد أدركت المنظمة الصحية خطورة السكن بالمستشفى لما تسببه من أمراض – عنوان الفقرة.
أثر إسكان المستشفيات على صحة الإنسان.
الأمراض التي تسببها ظروف المعيشة السيئة.
الفقرة الثانية: حددها [هناك ملوّثات … سرطان الرّئة ] القراءة والتغلب على الصعوبات:
الاسئلة: س: ما هو المصدر الرئيسي للملوثات؟ ج: البيئة الخارجية.
س: أي من هذه المصادر هي الأهم؟ ج: الغازات من المصانع وعالم السيارات.
س: ما هو المصدر الثاني؟ ج: الرطوبة وغاز الرادون.
س: هذا المصدر آمن وخطير في نفس الوقت ، لماذا؟ ج: تكون سلمية فيحفظه الإنسان إذا بقي في مكانه ، ويكون قاتلاً إذا دخل إلى بيوتنا.
؟ الفكرة الجزئية الثانية: الملوثات لها مصدران رئيسيان: إذا تبين أن الرابطة البشرية مصدر تدمير ، فإنها تمثل الفكرة الجزئية المقابلة.
مصادر الملوثات ومخاطرها على الإنسان.
تحول الملوثات المسكن من مكان مستقر إلى سلاح للموت والدمار.
؟ القيم التربوية: ما الذي تعلمته من هذا النص؟
البيت عرين الرجل ، وكلما حافظ عليه يضمن له سلامته وحياته.
؟ أحاول النص:
ألق نظرة على المثالين التاليين:
عاد الطلاب إلى منازلهم وقاموا بواجبهم المدرسي.
الأم تعتني بأطفالها.
انتبه إلى الكلمة التي تحتها خط تحتها. ماذا حدث بعد Woha؟ ج: أ- هل نطقناها بفعل؟
ج: لم تقل – ماذا يعني ذلك؟ ج: لتجميع نصب تذكاري للسلام.
هل أضفنا ألف في المثال الثاني من الفعل؟ ج: لم نضفه. هل تستطيع هذه الموجة أن تعمل دون أن تفقد معناها؟ ج: لا يمكن أن يكون لأنه أصلي. فلماذا أضفنا ألف في الفعل الأول وأزلناها في الفعل الثاني؟ ج: لتمييز الألف الأصلي عن الواو وغيره. ماذا نسمي هذا الألف؟
ج: “ألف الفرك” تعريفها وأماكن كتابتها وحذفها.

إقرأ أيضا:عبارة عن نص او رمز لاجل تعريف البيانات المندرجة تحته

تحضير نص هل نعيش في مساكن مريضة للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني