السنة الثالثة من المدرسة الثانوية
اللغة العربية وآدابها الصف الثالث – ثانوية الأدب والفلسفة
إعداد النصوص والأدب باللغة العربية للصف الثالث ثانوي الأدب والفلسفة
من هو عبد الرحمن جيلي؟ متى ولد واين؟ اين درس؟ كيف كان يعمل؟ إلى أين انتقل؟ ما الشهادات العلمية التي تحصل عليها؟ اين عمل؟ عندما مات ؟ ماذا وراء؟ ماذا كان يعرف؟
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
– عبد الرحمن جيلي شاعر وناقد سوداني معاصر ولد عام 1933 في جزيرة ساي شمال السودان حيث نشأ ثم التحق بالأزهر عام 1947 م. عمل كصحفي في مصر ، ثم ذهب إلى أوروبا الشرقية حيث حصل على درجة الماجستير من المعهد الأدبي. غوركي عام 1976 ، ثم حصل على الدكتوراه من الأكاديمية السوفيتية للنثر. من 1975 إلى 1977 عمل السوداني في معهد الدراسات الشرقية في روسيا ، ومن 1977 إلى 1983 كان محاضرًا في جامعة عدن. ثم في الجزائر من 1983 إلى 1989 م. توفي في القاهرة في أغسطس 1989 م ، تاركًا وراءه أربع مجموعات شعرية ، منها قصائد من السودان ، وحصان وسيف مكسور. نعومة لسانه وحنان مشاعره كما عانى في سنوات الاغتراب.
2) جدد رصيدك اللغوي
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
حول قيم التعبير
مزن – نحن على نار – يشرس – اشترى
مولول الوهان لالوب
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
في المجال المعجمي
ابحث عن المعاني في القاموس:
وات ، ماء ، ماء
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
قارنها بالمعنى الموجود في النص ، ثم حدد وظيفتها الدلالية.
في المجال الدلالي
يستخدم النص مفردات طبيعية ذات دلالات اجتماعية. قم بعمل جدول يسرد هذه المفردات ويظهر أهميتها الاجتماعية في السياق.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
– مزن: سحابة ممطرة – مشتعلة – عنيفة – يشرس – مباع
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
الشراء: الشراء – الممل: Boring – Alolkhan: الأكثر إثارة للاهتمام
لالوب: نوع من الشجرة
– وات: كسر في الأرض – القمم: القمة – الري: الشراب
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
معانيها في سياق النص:
صرة الحزن: جذور الحزن – ارتفاع الشرفة: تدل على المكانة الرفيعة لهذا الصديق – يسكب رحيق الشعر: يرويها حتى يستمر في الحياة
وظيفتها الدلالية: هذه المفردات تعبر عن معاناة الشاعر وما يشعر به ويشعر به.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
هل التقى الشاعر بصديقه؟ عقد الاجتماع في المنفى
أشرح ذلك لأن الشاعر لم يكن يعلم أن صديقه كان معه في بلد أجنبي.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
هل لهذه المشاعر علاقة بكلماته ، “أهذا أنت؟” ختم
نعم ، يرتبط هذا الشعور بطريقة ما ببيانه: “هل هذا أنت؟” لأن هذا الاتصال كان قريبًا منه.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
وجد الشاعر في صديقه متنفسًا أنقذه من الهموم. لخص هذه المخاوف.
يتلخص اهتمام الشاعر في الآتي: شوقه إلى الأحباء ، والود هو مدة الاغتراب.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
الحنين لأول مرة – الملل من الوضع الحالي
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
هل تعتقد أن الشاعر متفائل أم متشائم؟
في المستقبل؟ ما هي القرائن اللغوية التي تشير إلى هذا؟ وما أسباب ذلك كما هو مبين في القسمين الثاني والثالث؟
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
يبدو لي الشاعر متشائما بشأن المستقبل
– دلائل لغوية تدل على أن: سقط – تلاشى من الحزن – عطش – قزم من الملل – تائه – غرق – يا له من مؤسف – يجف الربيع.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
أسبابه: لأن الود ليس للبيع ، والعفة لا تُشترى ، ولا داعي للتحدث ، ويشتاق لمن يحبه ، ويحتضنه بغير كذب.
– مقتطف من نص القاموس اللغوي يشير إلى حزن وألم الشاعر.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
حزن-شوق-حشرجة-ممل-يكره-ويل-طاعة-ذلك-يعني-يجف
هناك وقفة موسيقية في النص يتوقف عندها التدفق العاطفي ويبدأ من جديد. يمكنك اكتشاف ذلك؟ اذكر السطور التي تم ذكرها فيها
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
المقطع الموسيقي ، الذي يتوقف عنده التدفق العاطفي ، هو المقطع الثاني.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
قائمة الأسطر التي ذكرت لهم:
يا صديقي ، سوق الود لا يقترن بالود
هل نشتري العفة من أجل هذا؟
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
والذي ، يا إخواني ، سيسقي رحيق الشعر في العصر
ملول يكره الشعر
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
4) مناقشة البيانات النصية
هل تفهم أن معاناة الشاعر اجتماعية بحتة أم أن لها جوانب ثقافية وفلسفية تتعلق بحالة الإنسان؟ الأمراض.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
لمعاناة الشاعر جوانب ثقافية وفلسفية تتعلق بحالة الإنسان ، لأنه تحدث عن معاناة المغترب.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
يربط الشاعر – من خلال التصوير الشعري والتخيل – هذه المعاناة الإنسانية والشعور بالجفاف رغم وجود “النيل”. ما سر هذا؟
– يربط الشاعر – من خلال الصورة الشعرية والتخيل – بين هذه المعاناة الإنسانية والشعور بالجفاف رغم وجود “النيل” ، والسر في ذلك ، لأن المأساة التي يعانيها الشاعر من “الاغتراب” و الحنين إلى أهله والوحدة ، وإنكار عمره “أكثر مما رواه نيل.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
– ما هو المعنى البشري من “التقزم” و “الطحن” و “الناس”؟
– الدلالة الإنسانية التي يحملها “القزم” في حد ذاتها تطحن “الشعب”: يشعر المهاجر بأنه لا قيمة له في أرض أجنبية.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
– ماذا في الخبر جملة “صليت” وعبارة “هل نشتريها من العفة” واشتراطها “سأبيع روحي إذا أعطاها” تدل على مأساة الشاعر؟
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
– العبارة الاخبارية “صليت” تدل على شوق الشاعر المتكرر لصديقه.
والبناء “هل نشتري له العفة” لقلة الصفاء والاتفاق “سأبيع روحي إذا رحل” – مع حاجة الشاعر الشديدة لمن يسانده ويساعده.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
ابحث عن العلاقة بين الإيقاع الموسيقي والحالة النفسية للشاعر. هل تصرف الشاعر وفقًا لهذا الاختيار ، الموسيقى ، أم هل رأيت أنها نشأت – في البداية – بشكل عفوي؟ إلى ماذا أتيت؟
الشاعر حزين فاختار بحر الوفير مستخدما الحرفين N و S ، وكان ثابتا في هذا الاختيار ، لذلك نستنتج أن بحر الوفير والحرفين N و S مناسبان للتعبير عن موقف الحزن. .
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
5) أحدد بنية النص
كان الشاعر قادرًا على تصوير حقيقة الاغتراب المحزن والوحيدة ، فما هو نوع النص الذي استخدمه للتعبير عن مواقفه؟
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
النمط الذي يستخدمه الشاعر للتعبير عن مواقفه هو أسلوب الوصف.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
كيف ساعد هذا في تعزيز هذا الموقف؟
وقد ساهم ذلك في خلق الموقف ، حيث مثل مشهدًا حقيقيًا للمحيط والأشياء والأماكن مع التصوير الخارجي والداخلي من خلال الرؤية الذاتية التأملية.
لاحظ التداخل بين الأنماط الوصفية والضرورية والغنية بالمعلومات في المقطع الأول. كشاعر بنى العلاقات بين الأنماط والأساليب.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
بنى الشاعر العلاقة بين عينة وأخرى بمساعدة الاقتران – حروف الجر والاقتران.
تحليل المقطعين الثاني والثالث وإظهار الأنماط المتداخلة.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
نحلل المقطعين الثاني والثالث: يا صديقي ، الحب ليس له سوق يباع فيه ، وطهارة الروح لا تُشترى ، ولا شاعر يستطيع أن يقرأ الشعر في زمن لا قيمة له عند الشعراء. . كما فقدوا دوافع القول الشعري.
إذا كان مقدراً لك أن تغادر وطنك وتلتقي بك ، فأنا أدعوك إلى عناقتي وتخليصك بروحي ، لأن الشخص التعيس هو الذي لا يعيش على الذكريات.
تزامن أسلوب التغطية مع أسلوب الوصف ، لأن الشاعر وصفه مرة وقال مرة
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
6) أتحقق من تناسق واتساق النص
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
لاحظ سطور الآيات من 01 إلى 08.
ثم من 9 إلى 14. هل لاحظت وجود فجوة بين السطور أو وجود اتصال عضوي قوي؟
لاحظت وجود علاقة عضوية بين الأسطر من 01 إلى 08 ومن 09 إلى 14.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
ما اسم هذه الوحدة؟
تسمى هذه الوحدة بالوحدة العضوية.
تعرف على نفس الظاهرة في الآيات الثانية والثالثة.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
الكتلة العضوية في القسمين الثاني والثالث: من 01 إلى 11 ومن 12 إلى 13.
ما الضميران اللذان يلازمان كل سطور القصيدة؟ هل لها علاقة بتوافقها؟
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
ضميران يرافقان كل سطور القصيدة: “أنت” و “أنا” ، وهذا مرتبط بتناغم القصيدة “خطاب الشاعر لصديقه”.
هل هناك علاقة دلالية بين السطر الأول والأخير من القصيدة؟
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
نعم ، هناك ارتباط دلالي بين السطور الأولى من القصيدة والسطر الأخير ، وهو أن الشاعر لا ينسى أصدقائه المخلصين الذين لديه ذكريات سابقة معهم.
7) أجمل قول هو تقدير النص
بفضل تحليل النص لدينا. ماذا لاحظت
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
عند تحليل النص ، لاحظنا أن معاناة الشاعر هي معاناة إنسان يدرك مأساة عصره.
ما سبب الاغتراب الذي يعيشه الشاعر؟
والاغتراب الذي يعيشه الشاعر مرتبط بالبحث عن التوازن والانسجام بين المبادئ والقيم التي يحملها والبيئة التي لا تولي ذلك أهمية ، بما في ذلك معاناته وحزنه.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
في هذا النص ، عرّفنا عبد الرحمن الجلي على معاناة المثقف العربي في هذا النص وشعوره المؤلم بالتهميش.
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
تابعوا كل ما يتعلق باللغة العربية وآدابها للصف الثالث الثانوي من هنا:
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
ساهم في خدمة تعليمية في الجزائر وأرسل لنا ملفاتك للنشر نيابة عنك على موقع شاهد للتوظيف والتعليم باستخدام الوسائل التالية:
تحضير نص احزان الغربة لعبد الرحمن جيلي للسنة الثالثة ثانوي
لا تتردد في ترك تعليقات تعبر عن أسئلتك وتعليقاتك.