تحضير نص آنية الفخّار للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
فهم الأسئلة:
ما الفكرة التي طرحها الكاتب؟ كانت المرأة العجوز تصنع الفخار.
ما هي الشخصيات في هذه القصة؟ العجوز رحمة ، طفل ، أم وأخت ، أب ، سيد.
كيف تشعر في نهاية القصة؟ مشاعر الحزن والأسى
ما الذي يؤلم المرأة العجوز في الرحم؟ ماذا تخيلت؟ عطشها وحمىها وكبر سنها ووحدتها ، وتخيلت نفسها كوعاء فخاري صنعته.
– ما أنت رحيم للمرأة العجوز؟ ما هي أوصاف اللحظة التي تخيلتها؟ أنت تصنع أواني فخارية ، وتخيلت أوانيًا تتحدث وتكون مناسبة للماء والطعام والزهور ، مصقولة وذابة.
ما الذي كان يخافه الطفل عبد القادر؟ حالة الهذيان التي كانت عليها المرأة العجوز ، والخوف من موتها قبل وصول والدتها.
كيف تعامل الطفل مع الموقف؟ ماذا كانت نهاية القصة؟ بدأ الطفل في استدعاء المرأة العجوز لجدته رحمة ، وفي نهاية القصة عاد حظ المرأة العجوز تدريجيًا إلى حالتها الطبيعية ، يتحاور معها ويمنحها الماء.
ماذا تعني عبارة “أنا الخزاف الذي يشتريني؟” ؟ اقترحت أن المرأة العجوز كانت مرتبطة بما كانت تفعله حتى أصبحت كذلك ، وحتى تخيلت نفسها أواني فخارية بسبب ارتباطها القوي بها.
– تفرد عبارات من النص تشهد على ارتباط المرأة العجوز بعملها؟ “أنا أفضل الأواني ، انظر إلى النار التي تلتهمني ، إنها تذوب لي حتى أصبح أكثر جمالًا.
القصة تتعلق بمعاناة أصحاب الصناعات التقليدية ، اذكر ما تعرفه عن هذه المعاناة وما الحلول التي يمكن أن تخرجهم من هذه المشاكل؟ والتحول والتسويق والمبيعات من بين الحلول المقدمة لأصحاب هذه الفئة هو توفير المواد الخام والآلات البسيطة وأشياء أخرى ، وكذلك إقامة المعارض وتشجيع الحرفيين على بيع منتجاتهم بدلاً من الازدحام وتثبيط الإنتاج ، حيث وكذلك توفير محلات لبيع هذه المنتجات وممارسة هذه الحرف.
تحضير نص آنية الفخّار للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
إقرأ أيضا:اختبار الفصل الاول في مادة التربية المدنية للسنة اولى متوسط
تحضير نص آنية الفخّار للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
شرح القاموس:
– الضربات: غزيرة ومتعددة // – الإضراب: الإضراب. // – إناء: إناء من الفخار. // – الهذيان: محادثة غير واعية // – تخيفه: تخاف منه.
فكرة عامة:
– تأكيد الكاتبة الحرفيّة أن العجوز كانت رحمة لها ، وأنها بقيت معها حتى اللحظة الأخيرة من حياتها.
تحضير نص آنية الفخّار للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
افكار رئيسية:
//
القيمة التربوية:
الصناعات التقليدية هي شخصية لا ينبغي الاستهانة بها. يلعبون دورًا مهمًا في التنمية الاقتصادية والحفاظ على التراث.
أحاول النص:
تحضير نص آنية الفخّار للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
1. الضمير السائد في النص هو ضمير الشخص الثالث المؤنث “هي” يشير إلى المرأة العجوز على أنها رحمة.
2. دارت أحداث القصة في منزل الرجل العجوز ، ويتضح من الأحداث أن زمن القصة هو عصر الاستعمار أو ما بعده.
3. كانت عودة طفل عبد القادر نقطة تحول في المسيرة السردية ، حيث انتقلت القصة من الحديث عن العجوز إلى الحديث عن عبد القادر وما حدث له مع المرأة العجوز.
4. النمط الذي تتعلق به هذه المؤشرات هو سرد القصص ، وتشمل مؤشراته استمرار الأحداث ، واستخدام ضمير الشخص الثالث وتحويل عملية سرد القصة.
5. صفات البطلة رحمة في النص هي كالتالي: عجوز مريضة تتشبث بحرفتها حتى في حالة هذيان ، عجوز حنونة تحابي ابنها ، ومعظم هذه الأوصاف غير ملموسة.
6. الأسلوب الذي استخدمه المؤلف في عرض خصائص البطلة العجوز رحمة نموذج وصفي.
إقرأ أيضا:المتصرف من الظروف هو
تحضير نص آنية الفخّار للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
أفكر في مقتطف من النص: [كان الطّفل عبد القادر قد رجع برهةً… أن يناولها الماء ففعل.]
1. ضمير المذكر المفقود يشير إلى الطفل عبد القادر ، بينما يشير ضمير المذكر المفقود إلى المرأة العجوز على أنها رحمة.
2. استخدمها الكاتب لتجنب التكرار.
3. جانب آخر من جوانب النص في النص هو مظهر آخر من مظاهر التناسق ، مقدم في الاتصالات المنطقية واللفظية. ومن الارتباطات المنطقية في هذه الفقرة: استخدام شرط بأداة بدونها ، واستخدام التكرار في نداء الجدة رحمة ، ومن بين المراجع اللفظية في هذه الفقرة: حروف الجر مثل [من، في، الباء.] التحالفات [الواو، ثمّ، حتّى]
تحضير نص آنية الفخّار للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
أقوم بتقييم إنجازاتي:
وتضمن الخطاب صوراً تصويرية استخرج منها ثلاثاً منها وشرحها وكشف سر جمالها.
إبراز مظاهر التناسق والانسجام في الخطاب وتصنيفها.
إقرأ أيضا:تدخل الطاقة أول مرة في نظام بيئي لبركة من خلال
تحضير نص آنية الفخّار للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني