ترند طلب المعلم من كمال ان يحدد ما اذا كانت الاعداد 14 48 50 يمكن ان تكون اطوال اضلاع مثلث قائم الزاوية فكانت اجابته كما في الورقة ادناه هل اجابة كمال صواب والدة خطأ؟
ترند جرار زراعي يصعد جرار زراعي كتلتة 120kg اعلى طريق مائل بزاوية 21 على الافقي كما في الشكل 17-3 فاذا قطع الجرار مسافة 12.0m بسرعة ثابتة خلال 2.5s فاحسب القدرة التي أنتجها الجرار
ترند بعد أن شرح المعلم مفهوم الأشكال المتشابهة قام عبد الله بحل عدد من التمارين ثم قدم استنتاجه للمعلم كما في الشكل أدناه، فهل ما استنتجه عبدالله صواب أم خطأ
ترند مجموعة أهم التكيفات التي ساعدت الزواحف على العيش والتكاثر على اليابسة، دون أن تضطر لـ العودة لـ الماء (كما تفعل البرمائيات) لكي تتكاثر وتكمل دورة حياتها
ترند يعلم أحمد أن ظلال الأشياء المتجاورة مع ارتفاعاتها تكون مثلثات متشابهة ، أراد أحمد معرفة ارتفاع العمود فقام بقياس كل من ارتفاع نبتة الصبار و طول ظلها، كما قام بقياس طول ظل العمود، فكانت قياساتها كما في الشكل أدناه
ترند يعلم أحمد أن ظلال الأشياء المتجاورة مع ارتفاعاتها تكون مثلثات متشابهة ، أراد أحمد حضور زيادة العمود فقام بقياس كل من زيادة نبتة الصبار و طول ظلها، كما قام بقياس طول ظل العمود، فكانت قياساتها كما في الشكل أدناه
ترند يعلم أحمد أن ظلال الأشياء المتجاورة مع ارتفاعاتها تكون مثلثات متشابهة ، أراد أحمد معرفة ارتفاع العمود فقام بقياس كل من ارتفاع نبتة الصبار و طول ظلها، كما قام بقياس طول ظل العمود
ترند اذا سئل طلاب الصف الثاني المتوسط عن عدد ساعات نومهم الليلة الماضية فكانت إجاباتهم كما في الجدول أدنا
ترند بعد أن شرح المعلم مفهوم الأشكال المتشابهة، قام عبد الله بحل عدد من التمارين ثم قدم استنتاجه للمعلم كما في الشكل أدناه، فهل ما استنتجه عبدالله صواب أم خطأ
ترند بعد أن شرح المعلم مفهوم الأشكال المتشابهة، قام عبد الله بحل مجموعة من التمارين ثم قدم استنتاجه للمعلم كما في الشكل أدناه، فهل ما استنتجه عبدالله صواب والدة خطأ
ترند لدى معاذ مزرعة أقامها على قطعة أرض ، قام بتحديد ها بزرع نخلة عند كل رأس فيها و تسييج ما بين رؤوسها و حدد زواياها كما في الشكل أدناه ، ما شكل مزرعة معاذ ؟
ترند قصت المعلمة بطاقات من الورق المقوى كما في الشكل أدناه طول كل ضلع فيها 20 سم، ثم زخرفتها لتحرر بها بطاقات تشجيعية لطالباتها. ما هو أفضل اسم نصف به شكل البطاقات التشجيعية؟
ترند بعد أن شرح المعلم مفهوم الأشكال المتشابهة، قام عبد الله بحل عدد من التمارين ثم قدم استنتاجه للمعلم كما في الشكل أدناه، فهل ما استنتجه عبدالله صواب أم خطأ؟
ترند يعلم أحمد أن ظلال الأشياء المتجاورة مع ارتفاعاتها تكون مثلثات متشابهة ، أراد أحمد حضور زيادة العمود فقام بقياس كل من زيادة نبتة الصبار و طول ظلها، كما قام بقياس طول ظل العمود،
ترند اذا كان احمد يأخذ مصروفه الشهري من والده فيوزعه كما في الجدول أدناه، فإن القطاعات الدائرية أدناه
ترند قص مستطيلان من مستطيل كما في الشكل المجاور أوجد مساحة المنطقة المظللة مقرباً الجواب إلى أقرب جزء من عشرة
