ترند

ترند

أحدد النشيد الذي يرغب الفلاح في سماعه ما بدا لي في البيت السابع ، واذكر السبب :

ترند

ما الذي ينبغي للمعكتف أن ينشغل به

ترند

أبين موقف الحمامة والذوح من الفلاح مما ورد في البيت الرابع

ترند

الفرق في الدلاله بين :الغربه والأغتراب

ترند

استكمل المنظم الاتي مع الاستفادة من الإضاءة التي امامي نوع الرسالة عناصرها انواعها

ترند

اتعاون مع مجموعتي لتحديد هدف الكاتب وسبب ذلك

ترند

ميز الفكره العامه من الفكره الرئيسيه فيما يأتي ؟

ترند

ميت ماتبشلشه جاه الحي وانبشه قام عليه الميت واكبش

ترند

قال نديم محمد: سنحت يداه المجد في أفاقه فانهل من فصيا رفيف قصيد :

ترند

أنشدك عن عذرى طويلا جعدها ما هيبجنيه ولا من الناس تضرب بسيف

ترند

من شروط الحج الاستطاعة ماذا تفهم من هذا الشرط

ترند

الخليفة العباسي الذي بنى مدينة سامراء من 12 حرف

ترند

صنف الكاتب الناس صنفين صنفا متبسطا في حياتة واخر متكلفا فيها اتعاون مع من يجاورني للمقارنة بين الصنفين

ترند

المعاني المختلفه لكلمة ( عليل )ثم وضح معناها في سياق

ترند

أنشدك عن غلام من دون تفصيل يلقحلقاح ما تمسه جنابه حرام لكن حل عقب

ترند

أذكر مؤلفين من مؤلفات الجاحظ ؟

ترند

الكائن الحي الذي اشتهر بالفوضى وسمي الغوغاء من 12 حرف

ترند

اشارك من بجواري لاكمل الفراغات في الشكل الاتي

ترند

أذكر تعريفا موجزا بالجاحظ .واسم نشأته؟

ترند

احدد قسمي النجاح في نظر الكاتب واعرف احدهما

ترند

بين لم اوجب الاسلام المسارعة إلى أداء الحج والعمرة

ترند

ما الذي يختص به الرجل دون المرأة من المسنونات السابقة

ترند

هات من المقطع الثالث مثالا حيا برز فيه تأثير العرب في غيرهم

ترند

يا ويش رجلا يمشي الليل كله جاه الضحى من ماقفه ما مشى بوع

ترند

هل يمكن استخدام ابره وخيطين سميكين للتطريز على قماش رقيق وضحي اجابتك

ترند

أنشدك عن حي ينقله ميت ولا مشى الحي صاح الميت

ترند

اذكر علما من أعلام العرب ماتزال مؤلفاته تدرس حتى اليوم في جامعات أوروبا

ترند

من فهمك المقطع الأول تبين السبب الرئذس الذي مكن أوروبا من الحصول على علوم العرب

ترند

اقترحي طرائق واساليب متنوعة لتزيين الملابس والمفارش والحقائب

ترند

في اي قرن مالت أوروبا إلى العلم. وإلى من توجهت